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从孔子的“爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
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素质教育，首先是充满感情的教育。 一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。 一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。 只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。 离开了情感，一切教育都无从谈起。 但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”(我对这种充满商业气息的说法向来十分反感)，而是朋友般平等而真诚的感情。
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常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么?” 我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心!” 已有不少有识之士指出，素质教育的关键在于高素质的教师队伍。不过，按我的理解，这“高素质”的第一条应该是乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。
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让人们因为我的存在而感到幸福。
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谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的语言，对他们善良的心意，对他们的劝告和赠言，对他们的温存和警告，有着特殊的敏感和接受能力。
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坚强，是一种超越任何事物的财富，谁都是一边受伤一边长大的。
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真正的幸福是让人终生受用的品质，精神。